Vom ThILLM wurde ein Konzept zur Unterstützung der Thüringer Schulen aller Schularten bei der Gestaltung und Entwicklung eines lernförderlichen Unterrichts erarbeitet. Das Konzept zeichnet sich durch mehrere Paradigmenwechsel aus. So wird bspw. der Beziehungsgestaltung im Unterricht über den Lerngegenstand grundlegende Bedeutung zugeschrieben. Dies spiegelt sich in den Handlungsfeldern und Werkzeugen wider, die alle den Blick auf verschiedene Aspekte unterrichtlicher Kommunikation richten.
Ein weiterer Paradigmenwechsel in der Herangehensweise zeigt sich in der Gestaltung der digitalen Werkzeuge selbst, die Lehrkräften, Schulleiter*innen und Kollegien Impulse und Anregungen geben sollen, einen kritisch-konstruktiv reflektierenden Blick auf eine lernförderliche Beziehungs- und damit auch Unterrichtsgestaltung zu richten.

Das Gesamtkonzept findet sich hier: (pdf folgt)

Die Werkzeuge werden aktuell sukzessive erarbeitet und entsprechend ihrer Fertigstellungstellung eingestellt. Gern können Sie sich an der Weiterentwicklung der Werkzeuge beteiligen, indem Sie uns Ihre Einschätzung mittels Feedbackbogen übermitteln und/oder in der Werkstatt Unterrichtentwicklung vorbeischauen, mitarbeiten und/oder die Werkzeuge durch Ihre persönlichen Beispiele anreichern.

Die folgende Abbildung gibt einen Überblick über die Handlungsfelder.

Jedes Handlungsfeld beinhaltet u.a. Werkzeuge – digitale Lernobjekte/ Mediendateien ­ in Form von Skripten, Podcasts, Vorträgen, Filmen, Texten etc., auf die sie jederzeit auf zugreifen können.
"Struktur Handlungsfelder"

Die Werkzeuge werden aktuell sukzessive erarbeitet und entsprechend ihrer Fertigstellungstellung eingestellt. Gern können Sie sich an der Weiterentwicklung der Werkzeuge beteiligen, indem Sie uns Ihre Einschätzung mittels Feedbackbogen übermitteln und/oder in der Werkstatt Unterrichtentwicklung vorbeischauen,

Hier geht es zu den Handlungsfeldern:

• Unbedrohtheit
• Beziehungsgestaltung