Ebene	Entwicklungsaufgabe	Selbsteinschätzung	Entwicklungsziele und -strategie	

Schulorganisation		Einsteiger	Fort-geschrittene	Experten	Nächste Ziele
(was)	Termin
(wann)	Verantwort-lichkeit
(wer)	Umsetzung
(wie)	Notwendige Ressourcen
(womit)	Überprüfung
(wann/wer)	
	1.	Ziele der Schule	O	O	O	
						
	2.	Schriftlich formuliertes Curriculum zur Berufsorientierung	O	O	O							
	3.	Einbindung des Berufsorientierungskonzepts in ein schlüssiges Gesamtkonzept	O	O	O							
	4.	Integration der Berufsorientierung in den Schulalltag	O	O	O							
	5.	Vernetzung mit dem lokalen Raum (externe Kooperationspartner, Eltern,…)	O	O	O							
	6.	Vernetzung mit dem überregionalen Raum (außerschulische Programme)	O	O	O							
	7.	Öffentlichkeitsarbeit (Printmedien, Homepage oder andere digitale Medien, Veranstaltungen wie z.B. Tag der offenen Tür…)	O	O	O							
	8.	Entscheidungen zur und Steuerung der personellen Ausgestaltung durch die Schulleitung	O	O	O							
	9.	Interne Kommunikationsstrukturen (Treffen, gemeinsame Papiere, Rundschreiben, E-Mails, …)	O	O	O							
	10.	Verfügbarkeit von Materialien, die allen zugänglich sind	O	O	O							
	11.	Evaluation und Weiterentwicklung	O	O	O							
	12.	Zusammenarbeit mit Ehemaligen (Alumni)	O	O	O							
	13.	Eigenverantwortung der Schüler	O	O	O							

Ebene	Entwicklungsaufgabe	Selbsteinschätzung	Entwicklungsziele und -strategie	

Unterricht		Einsteiger	Fort-geschrittene	Experten	Nächste Ziele
(was)	Termin
(wann)	Verantwort-lichkeit
(wer)	Umsetzung
(wie)	Notwendige Ressourcen
(womit)	Überprüfung
(wann/wer)	
	1.	fächerübergreifende pädagogische Aktivitäten der Förderung der Berufswahlkompetenz (inhaltliche Vernetzung)	O	O	O							
	2.	jahrgangsübergreifende Aktivitäten der Förderung der Berufswahlkompetenz (Kontinuität)	O	O	O							
	3.	frühzeitiger Beginn (Entwicklungsperspektive)	O	O	O							
	4.	methodisch vielfältig (Handlungsbezug)	O	O	O							
	5.	Methodische Differenzierung und Förderung der Selbststeuerung	O	O	O							
	6.	Flexible Lehrplanorganisation	O	O	O							
	7.	Diagnostik: Einstufung der Schüler	O	O	O							
	8.	Rückmeldung der Ergebnisse	O	O	O							
	9.	Verantwortung der Schüler	O	O	O							
	10.	Leistungsstandards: Objektive Kriterien 	O	O	O							
	11.	Leistungsstandards: Subjektive Kriterien	O	O	O							
	12.	Individualisierung (Genderaspekte, Besondere Begabung, Besondere Entwicklungsbedürfnisse wie z.B. bei Lernschwierigkeiten oder körperlichen Behinderungen)	O	O	O							
	13.	Konzeptionelle Verzahnung mit Standardinstrumenten der Berufsorientierung (Berufswahlpass, BiZ-Besuch, Praktikum)	O	O	O							
	14.	Unterrichtsentwicklung	O	O	O							

Ebene	Entwicklungsaufgabe	Selbsteinschätzung	Entwicklungsziele und -strategie	

Personal		Einsteiger	Fort-geschrittene	Experten	Nächste Ziele
(was)	Termin
(wann)	Verantwort-lichkeit
(wer)	Umsetzung
(wie)	Notwendige Ressourcen
(womit)	Überprüfung
(wann/wer)	
	1.	Verständnis und Befähigung zur Arbeit als Moderator/-in
	O	O	O							
	2.	Bereitschaft & Fähigkeit zur kooperativen Zusammenarbeit sowohl mit schulinternen als auch schulexternen Mitarbeitern
	O	O	O							
	3.	fachliche und methodische Qualifizierung zur Begleitung junger Menschen im Berufswahlprozess
	O	O	O							
	4.	Spezielle fachliche und methodische Anforderungen
 	O	O	O