Gemeinsamer Unterricht und schulische Integration

Die Veranstaltungen richten sich an Pädagog/innen von Grund-, Regel- und Förderschulen, die Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf integrativ beschulen oder zukünftig beschulen möchten. Die einzelnen Veranstaltungen umfassen ausgewählte theoretische Grundlagen sowie umfangreiche praxisbezogene, pädagogisch-didaktische Anregungen zur Gestaltung des gemeinsamen Unterrichts an den Schulen in Thüringen.
Eine wesentliche Gelingensbedingung der Veranstaltungen ist die Bereitschaft, eigene Themen und Fragen konstruktiv einzubringen. Konzeptionell sind die Module so aufgebaut, dass zwei aufeinander folgende Tage eine inhaltliche und methodische Einheit bilden.

Hinweise zu den einzelnen Veranstaltungen sind jeweils im Katalog unter "Anlagen" zu finden.
Informationen zum Schulversuch „Unterrichtung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen im gemeinsamen Unterricht nach den Lehrplänen der Grund- und Regelschule“ (GULP) finden Sie auf der Seite der Thüringer Forschungs- und Arbeitsstelle für den gemeinsamen Unterricht.
Dort finden Sie auch die Namen und Erreichbarkeit der Berater für den gemeinsamen Unterricht der einzelnen Thüringer Schulämter.

Module: Gemeinsamer Unterricht und schulische Integration in den Klassen 1 bis 10

Die Veranstaltungen richten sich an Pädagog/innen von Grund-, Regel- und Förderschulen, die Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf integrativ beschulen oder zukünftig beschulen möchten. Die einzelnen Veranstaltungen umfassen ausgewählte theoretische Grundlagen sowie umfangreiche praxisbezogene, pädagogisch-didaktische Anregungen zur Gestaltung des Gemeinsamen Unterrichts an den Schulen in Thüringen. Die Module dienen auch der Bearbeitung der von den Teilnehmenden eingebrachten Fragen und Praxisproblemen.

Übersicht über die Module (pdf)

In den kommenden Jahren gilt die Aufmerksamkeit der Weiterentwicklung der Förderzentren und des gemeinsamen Unterrichts. Förderzentren als Beratungs- und Kompetenzzentren tragen besondere Verantwortung für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die in Grund- und Regelschulen sowie an Gymnasien integrativ beschult werden. Um möglichen Problemen rechtzeitig zu begegnen, werden Förderschullehrer, die im gemeinsamen Unterricht tätig sind, zu den Themen Beratung und Förderdiagnostik über einen Zeitraum von einem Jahr umfassend fortgebildet. In einem blended- learning Angebot werden Module zu den Themen Diagnostik, Schriftspracherwerb, Mathematik im Primarbereich sowie Lern- und Sozialverhalten bearbeitet. Ergänzend erwerben die Teilnehmer Fähigkeiten im Umgang mit der Methode der Kooperativen Beratung nach Prof. Dr. W. Mutzeck.

Es erfolgt eine Ausschreibung über das Thillm.

Das kooperierende Miteinander von Sonderpädagogen und Fachlehrern mit Blickrichtung auf den Gemeinsamen Unterricht führt zu einer Weiterentwicklung aller an dieser Kooperation beteiligten Partnern. Die Fortbildungsveranstaltungen im Rahmen der „Praxisreihe der Fachberater für sonderpädagogische Förderung“ unterstützen diesen Prozess, indem sie sonderpädagogische Intentionen für den Gemeinsamen Unterricht thematisieren und durch Teilnahme von Pädagogen aller Schularten den fachlichen Austausch ermöglichen. In diesem Rahmen ist eine Reihe von Veranstaltungen geplant.

Praxisreihe